Biografía intercultural - parte 2

En la segunda semana de junio del año 2022 terminé esta página web como producto final del curso Inmersión 2. En el INCA Framework, hice las partes verde para demostrar mi progreso en las competencias interculturales. 

Viendo en retrospectivo a mi diseño al principio de este curso, he trabajado mucho para desarrollar mis competencias interculturales. El problema con ese tipo de competencias es que son procesos largos y no ves tu propio desarrollo. Es parecido al crecimiento de tu propio pelo, no lo notas. Es difícil decir en qué puntos exactamente he mejorado, pero voy a intentarlo, pensando también en mi estancia en Barcelona en octubre de 2021.

Ejemplo de Barcelona: desarrollo lingüístico

Durante mi viaje a Barcelona estaba más atenta a destilar palabras desconocidas de las conversaciones que tuvo con los hispanohablantes en el hostal, en la calle y en la feria donde tuve mi exposición. El ejercicio del diccionario original me hizo muy enfocada en mejorar mi vocabulario. Preguntando por el significado a menudo aprendí algo sobre su cultura también. Por ejemplo, hablé con mi galerista en la feria en Barcelona sobre una exposición en la que había participado en México que tenía el título Pájaro Piedra. Mi galerista me explicó que el efecto pájaro piedra te puede pasar cuando andas por la calle con una 'cruda' (resaca en castellano) y en tu reojo ves un pájaro volando y lo confundes con una piedra acercándote y te agachas para proteger tu cabeza. Me pareció tan típico que los mexicanos tienen una expresión para algo relatado a la resaca. Los mexicanos son muy fiesteros y además creativos con su lenguaje.

Ejemplo de Barcelona: saber ser

Además del desarrollo de mi vocabulario noté un cambio en mi actitud en Barcelona. Como holandesa siempre me organizo bien, especialmente para algo importante como una exposición de mi obra fotográfica en una feria internacional de arte. La mañana de la apertura de la feria me apuré para llegar en tiempo para montar mis fotos. Mi galerista todavía no ha llegado y la organización de la feria estaba construyendo y pintando paredes. En Holanda eso me hubiera estresado y molestado, pero ya estoy acostumbrada a los latinos (y españoles, aparentemente) haciendo todo al último momento. Al final todo salió bien y disfruté de la mentalidad relajada de los barceloneses. 

Conclusión

Framework INCA: Competencias interculturales

Me parece ridículo de estar en el nivel 'completo' del INCA, porque nunca sabes todo de todas las culturas. Siempre te puedes desarrollar más y cada viaje te ayuda abrirte al otro. En el INCA Framework me pongo entre el nivel 2 y 3. Cada día en Ámsterdam me encuentro con personas de otras culturas. Por eso unos días en Barcelona no hacen mucha diferencia en mis competencias interculturales, pero he aprendido cosas nuevas sobre España y Barcelona. 

Barcelona: Después de tantos años en México, esperaba que los españoles fueran tan amistosos y abiertos como los mexicanos, pero me parecían más cerrados. Hablando con Javi sobre el mercado inmobiliario me di cuenta de que los habitantes de Barcelona tienen problemas encontrando una vivienda digna parcialmente causado por la gentrificación de la ciudad. Puede ser que los españoles estén cansados ​​de que su ciudad sea invadida por turistas y expatriados, igual que en Ámsterdam.  Sin el ejercicio de este curso de entrevistar a alguien sobre un tema actual, nunca hubiera hablado con Javi, pero me ha ayudado comprender mejor la actitud de los barceloneses frente de los turistas. 

Mi vida: Los últimos 6 años he vivido con compañeros de piso de México, Bélgica, Francia y ahora vivo con una mujer de Zimbabue. Entre Bélgica y los Países Bajos ya hay muchas diferencias interculturales, imagínate entre Zimbabue y Holanda. También veo muchas similitudes entre todas las culturas. Siempre prefiero ver las similitudes, porque creo que esa mentalidad es el punto de partida para un mundo más pacífico. Suena dramático, pero si todo el mundo ve semejanzas en lugar de diferencias, vamos a llevarnos mucho mejor. El otro día estaba en mi casa con mi compañera de piso y tres amigos suyos de Zimbabue. Un chico empezó a presumir un poco de su trabajo en un banco. Hace unos años hubiera estado molesta pero ahora, por mi experiencia en México, entiendo que en países donde hay mucha pobreza es normal dar tanta importancia a tus logros y el trabajo. Creo que en Holanda no es necesario, porque prácticamente todos tienen un trabajo que les ofrece cierta comodidad. Además, los holandeses son un pueblo calvinista, una actitud que describo en mi biografía intercultural, parte 1. Creo que en muchas ocasiones interculturales utilizo mis competencias interculturales intuitivamente, exactamente como describen en el INCA Framework en el nivel 3. Por eso no soy consciente de las estrategias que uso para afrontar las diferencias de valores, costumbres y prácticas en mi convivencia con otros. 

Saber:

Por mi educación en la HU, por mis viajes, por los libros que leo y por mis amigos internacionales sé mucho sobre las culturas de Latinoamérica. Este conocimiento facilita una conexión rápida cuando conozco a un latino. La sorpresa que demuestran cuando conozco dichos de sus países, su historia y cultura, les hace interesados en mi vida y en cómo he aprendido todo esto. Establece un interés mutuo. 

Saber hacer: adaptabilidad

Lo que sí quería destacar es que últimamente he estado en unas situaciones en las que tenía que tomar el rol del mediador. En el INCA Framework eso se llama 'saber hacer'. En Ámsterdam me rodea de gente de países hispanohablantes, pero también de mis amigos de la infancia. A veces hay molestias entre los holandeses y los latinos sobre temas de puntualidad, planificación y confianza. Con toda mi experiencia personal, el conocimiento del 'Iceberg cultural' y las dimensiones culturales de Hofstede, puedo explicarles que hay valores culturales invisibles que pueden dificultar la interacción. Con mi ex compañera de piso (mexicana) y su novio (holandés) casi he sido su terapeuta de relaciones. Casper tiene un temperamento anormal para un holandés y Anna siempre evita el conflicto. Después de hablar con los dos, descubrí que Anna tiene tanta experiencia negativa con el comportamiento temperamental en su familia y con sus exnovios, que se desconecta cuando Casper lo demuestra. Con esa nueva visión pudieron resolver sus problemas.

Saber ser: Apertura

En mi práctica como profesora de español noto que soy más flexible y abierta con mis alumnos de culturas muy diferentes a la mía. En mi caso, la mayoría de mis alumnos es musulmán. A veces me sorprenden con comentarios homofóbicos o misóginos. Nunca les juzgo, siempre intento entenderles. Les explico que pueden tener sus propias ideas, pero no pueden discriminar a nadie públicamente, porque en Holanda es ilegal. Así puedo protegerlos en lugar de castigarlos. En mis clases busco la conexión entre todas las culturas de mis alumnos y muestro interés en todos igualmente. Eso, según el INCA Framework, se llama 'saber ser'. 

Aquí una foto de unas de mis clases en las que hicimos guacamole en el aula y mis alumnos aprendieron sobre la guerra de los aguacates y limones en México. El guacamole sabía un poco menos rico después de mi instrucción...